智能设备运行与维护专业教师教学创新团队建设方案2

智能设备运行与维护专业教师教学创新团队建设方案一、建设基础(一)产业背景在机电与装备制造产业迈向高端智能化的产业发展大背景下，装备制造企业对智能设备运行与维护专业人才的需求，正从劳动力密集型向技术密集型逐步转化。改造提升智能化设备、加快培育战略新兴产业是国家“十二五”规划中明确的重要任务。实现由主要依靠规模增长的传统工业化道路，向主要依靠技术进步和可持续发展的新型工业化道路转变，调整优化技术结构、组织结构、布局结构和行业结构，成为转变工业发展方式的核心工作。面向传统产业改造提升和战略性新兴产业发展的需求，重点推进智能仪表装备、智能装备等四大类产品，其中智能专用装备主要包括大型智能工程机械、高效农业机械、智能印刷机械、自动化纺织机械、环保机械、煤炭机械、冶金机械等各类专用装备，实现各种制造过程自动化、智能化，带动整体智能装备水平的提升。为了应对全球制造业变革，促进本国制造业的转型升级，德国政府提出了工业4.0的国家战略，中国则发布了《中国制造2025》行动纲领。在这样的背景下，国内外的制造企业纷纷开始智能化转型，智能工厂成为制造升级的必然趋势迁西县位于环京津经济圈内，有河北津西钢铁集团、激光瑞兆等大型机械制造加工企业13家；采用智能设备的工业企业近300家。《迁西县现代产业体系纲要(2020一2025)》提出把迁西打造成北方地区重要的装备制造生产基地。因此，作为服务县域经济发展的中等职业学校，切实做大做强智能设备运行与维护专业具有极大的可行性和实效性。(二)人才需求分析智能设备行业需要专业的技术人才，但目前我国智能设备行业的人才培养体系还不完善，行业内大多数企业还没有建立专门的人才培养机制，缺乏技术性人才特别是能够持续致力于新产品、新工艺开发的技术人才。由于高素质的开发团队和技工人员需要长时间的积累，新进入企业缺乏经过长期生产实践培养出来的专业技术人员，人才缺乏成为限制其发展的重要障碍。