第4章4.氢原子光谱和玻尔的原子模型—2020-2021学年新教材人教版（2019）高中物理选择性必修第三册讲义

4.氢原子光谱和玻尔的原子模型学习目标：1.[物理观念知道光谱、连续谱、线状谱及玻尔原子理论基本假设的内容，了解能级、能级跃迁、能量量子化、基态、激发态等概念和相关的实验规律。2.科学思维]掌握氢原子光谱的实验规律和氢原子能级图，理解理论的局限性与不足，能用原子能级图分析、推理、计算，提高解决问题的能力。3科学探究通过对氢原子光谱实验规律的探究及玻尔理论的理解，揭示物理现象的科学本质，提高探究能力。4.科学态度与责任]学会用事实说话，坚持实事求是的科学态度，体验科学家的艰辛，激发探索科学规律的热情。米之习自主预习心探新知览对本水烂分一知识梳理一阅读本节教材，回答第84页“问题”并梳理必要的知识点。教材P4“问题”提示：每种原子都有自己的特征谱线，食盐钠原子能发出黄色频率的光线。一、光谱及氢原子光谱的实验规律1.光谱(1)定义：用棱镜或光栅可以把物质发出的光按波长（频率）展开，获得波长（频率）和强度分布的记录，即光谱。(2)分类①线状谱：有些光谱是一条条的亮线，叫作谱线，这样的光谱叫作线状谱。②连续谱：有的光谱看起来不是一条条分立的谱线，而是连在一起的光带，叫作连续谱。③特征谱线气体中中性原子的发射光谱都是线状谱，且不同原子的亮线位置不同，故这些亮线称为原子的特征谱线。(④)光谱分析①定义：利用原子的特征谱线来鉴别物质和确定物质的组成成分。回优点：灵敏度高。说明：同一种原子可以发射和吸收同一种频率的谱线。