第4节第1课时焦耳定律

第4节焦耳定律第1课时焦耳定律教学目标知识要点课标要求1.电流的热效应通过生活实例，认识电流的热效应2.焦耳定律能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行简单的计算教学过程新课引入老师给学生展示：给白炽灯和电风扇通电相同的时间，让学生分别触摸白炽灯和电风扇的电动机部分，体验一下有什么感觉？为什么通电相同的时间，发热程度不同？能否解释这一现象？从学生的质疑中导入新课。合作探究探究点一电流的热效应活动1：课件展示，让学生分析这些用电器在工作的过程中的共同特点是什么？电烤箱电炉子电熨斗电饭锅活动2：小组之间交流、讨论这些用电器工作时能量的转化情况。归纳总结：(1)总结：电流通过这些用电器后，都伴有热现象产生。(2)电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。活动3：让学生走进生活，列举出生活中你见到的用电器有哪些？它们之间的能量转化是怎样的？哪些是利用了电流的热效应？哪些是防止电流的热效应？总结：电热既有有利的一面也有不利的一面，电热器是利用电流的热效应：但在很多情况下我们并不希望用电器温度过高，因为温度过高会影响用电器的使用寿命，会使绝缘皮老化，甚至引起火灾，电视机的后盖有许多小孔，就是为了通风散热：电动机的外壳有许多散热片，也是为了降温。第1页共3页