品牌形象识别设计-李海-20多媒体教学大纲

《品牌形象识别设计》教学大纲课程类别（必修/选修）：选课程名称：品牌形象识别设计修课程英文名称：Brand image recognition desig总学时/周学时/学分：32/2/2其中实验/实践学时：20/0先修课程：授课时间：周二1-2节授课地点：实验楼114授课对象：2020计技设计1班（粤台）开课学院：粤台产业科技学院任课教师姓名/职称：吴金添/高级工程师、李海/副教授答乘时间、地点与方式：1.每次课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式：2.每次习题课，采用集中讲解方式课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文()其它()使用教材：1、《产品设计思维》作者：洛可可创新设计学院出版社：电子工业出版社2、《产品设计》作者：王虹，沈杰，张展，2006年出版社：上海人民出版社3、《文化创意产业概论》作者：吴存东，吴琼/编著出版社：中国经济出版社教学参考资料：1、产品设计（全国高等院校艺术设计专业“十三五”规划散材）作者：陈文龙、沈元/编着出版社：中国轻工业出版社/出版时间：2017年07月2、产品设计第2版中国高等院校艺术设计专业系列教材/王虹，沈杰，张展/出版杜：上海人民美术出版社/出版时间2006年01月课程概述本课程将由简入深的引导学生从品牌本身的意义，至完整的品牌策略：品牌愿景，品牌识别，品牌定位及品牌形象等。其中策略包括价值，愿景等。此中将于课程中定位品牌并着手进行品牌识别的设计（可和文化创意商品结合，即为打造品牌的艺术)教学目标1、理解-品牌概述与应用2、运用-学会品牌元素应用与设计价值这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般酒义表述如下：1.知道：是指对这门学科和散学现象的认知。2.理解：是抬对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。3.掌握：是粉运用已理解的散学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。4.学会：是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差铺。