第3章第3节能量守恒定律教学设计

3.3能量守恒定律教学设计课题能量守恒定律单元3学科物理年级高二物理观念：知道能量守恒定律及永动机不可能制成。科学思维：能根据能量守恒定律解释永动机不可能制成的原因。学习科学探究：通过能量守恒定律的应用，养成与他人合作探究的习惯，体验科学家探究规目标律的艰辛与执着。科学态度与责任：学习科学家执着探索的科学精神，实事求是的严谨的科学态度，培养探究科学的兴趣。重点能根据能量守恒定律解释永动机不可能制成的原因。难点能根据能量守恒定律解释永动机不可能制成的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课让“饮水小鸭”“喝”完一口水后，直立起来。直立一会儿，又会慢慢俯下身去，再“喝”一观察“饮通过观察生口，然后又会直立起来。如此循环往复水小鸭”玩具活中小玩具的原这种“饮水小鸭”玩具是一架永动机吗？的应用。理，引出新课。讲授新课一、探索足迹人类对能量的认识人类对能量的认识能量的概念是人类在对物质运动规律进行长期探索中建立起来的。所有自然了解人类现象都涉及能量，人类的任何活动都离不开能量。对能量探索的能量具有不同的形式，有描述热运动的内能、描述历史过程，体让学生学习机械运动的机械能、描述光辐射的光能，等等。不验科学改进认科学家执着探索同形式的运动都可以用能量来描述。知的过程。的科学精神，实1798年：伦福德的实验表明热的本质是运动。事求是的严谨的1820年：奥斯特发现电流的磁效应。科学态度，培养