第4章第3节原子的核式结构模型教学设计

物理选择性必修3第4章第3节原子的核式结构模型教学设计课题原子的核式结构模型单元4学科物理年级高二教材从“人类认识原子结构”的历程中分三个阶段讲述，更体现了新课标要求下的科学探究的重要性：第一阶段：发现电子，认识到原子内部也有结构。第二阶段：推测原子中电荷教材的分布，认识到原子的核式结构。第三阶段：经典电磁理论遇到了矛盾，玻尔提出了新的原分析子理论。在教学过程中应重点引导学生思考经典电磁理论遇到的矛盾。提高学生的质疑和探究能力。物理观念：知道阴极射线及本质，了解电子及其比荷，知道原子的核式结构模型及原子核的电荷与尺度。科学思维：掌握电子的电荷量、原子的核式结构模型，能够通过科学推理解决相关的问题。核心科学探究：探究阴极射线的本质，理解粒子散射实验，揭示实验本质，得出结论，体素养会科学家的探索方法，提高观察与实验的能力。科学态度与责任：通过学习体验科学家探索科学的艰辛，坚持实事求是的科学态度，培养积极探索科学的兴趣。重点了解电子及其比荷，知道原子的核式结构模型及原子核的电荷与尺度。探究阴极射线的本质，理解α粒子散射实验，揭示实验本质，得出结论，体会科学家的难点探索方法，提高观察与实验的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课早在1858年，德国物理学家普吕克尔就发现了气体导电时的辉光放电现象。了解阴极让学生了解射线，思考阴前辈的科学家们1876年，德国物理学家戈德斯坦认为管壁上极射线的本对科学的探索历的荧光是由于玻璃受到的阴极发出的某种射线的质。程。撞击而引起的，这种射线被命名为阴极射线。阴极射线的本质？赫兹：电磁波说这种射线本质是一种电磁波的传播过程汤姆逊：粒子说这种射线本质是一种高速粒子流