第4章第4节氢原子光谱和玻尔的原子模型教学设计第一课时

物理选择性必修3第4章第4节氢原子光谱和玻尔的原子模型教学设计第一课时课题氢原子光谱和玻尔的原子模型单元4学科物理年级高二物理观念：知道光谱、连续谱、线状谱的概念。科学思维：掌握氢原子光谱的实验规律，理解理论的局限性与不足。学习科学探究：通过对氢原子光谱实验规律的探究，揭示物理现象的科学本质，提高探究能目标力。科学态度与责任：学会用事实说话，坚持实事求是的科学态度，体验科学家的艰辛，激发探索科学规律的热情。重点氢原子光谱实验规律难点氢原子光谱实验规律教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课把食盐放在火中灼烧，会发出黄色的光。食盐为什么发黄光而不发其他颜色的光呢？学生观察以课堂小实实验现象，并验引入新课，让思考问题。学生更积极地参与到课堂中来。讲授新课一、光谱早在17世纪，牛顿就发现了日光通过三棱镜后的色散现象，并把实验中得到的彩色光带叫做光谱。实验观通过实验观察，知道并理察，知道并理解解光谱的概光谱的概念。提念高学生的科学探究能力。实验观察1：白炽灯丝发光的连续谱实验观察2：原子的发射光谱1、发射光谱：由发光体直接产生的光谱