第4章第4节氢原子光谱和玻尔的原子模型教学设计第二课时

物理选择性必修3第4章第4节氢原子光谱和玻尔的原子模型教学设计第二课时课题氢原子光谱和玻尔的原子模型单元4学科物理年级高二物理观念：知道玻尔原子理论基本假设的内容，了解能级、能级跃迁、能量量子化、基态、激发态等概念和相关的实验规律。科学思维：掌握玻尔理论对氢光谱的解释，能用原子能级图分析、推理、计算，提高解学习决问题的能力。目标科学探究：通过对氢原子光谱实验规律的探究及玻尔理论的理解，揭示物理现象的科学本质，提高探究能力。科学态度与责任：学会用事实说话，坚持实事求是的科学态度，体验科学家的艰辛，激发探索科学规律的热情。重点玻尔原子理论的基本假设难点玻尔理论对氢光谱的解释教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课核外电子绕核运动一一辐射电磁波一一电子轨道半径连续变小一一原子不稳定一一辐射电磁波频率连续变化。体会经典通过对经典事实上：原子是稳定的：辐射电磁波频率只是理论的困难和电磁理论和卢瑟某些确定值。卢瑟福核式结福核式结构模型卢瑟福核式结构模型与经典的电磁理论发生构模型与经典的学习，学会在了矛盾：无法解释原子的稳定性：无法解释原子光的电磁理论之对比中学习新知谱的分立性间的矛盾。识。地了电碳皱千讲授新课一、玻尔原子理论的基本假设1、轨道量子化一一针对原子核式结构模型提出